2do Grado

CICLO LECTIVO 2020

 Educación Física

Actividades para la semana del 2 al 8 de junio



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Educación Plástica

 Actividades para la semana del 2 al 8 de junio


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La seño Naty, nos explica la siguiente actividad: 


Idioma Extranjero Inglés

Actividades para la semana del 2 al 8 de junio


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HELLO, CHILDREN AND PARENTS!
(HOLA, CHICOS, CHICAS Y PADRES)

Como en la página 12 del Class Book, vamos a jugar a ser alguien más. Seguro que te va a gustar. Puede ser con un títere o peluche que tengas, un disfraz, o podés crear uno o varios personajes en www.voki.com (humano, animal, fantasía, etc). No hace falta registrarse para crearlos, lo que no te deja es guardarlo, copiarlo o bajarlo; yo lo grabé con el celu.
Divertite en familia grabando la voz de cada personaje activando el símbolo del micrófono. Mirá y escuchá quién soy yo ahora:





La consigna es que saludes y te presentes en Inglés. Si podés y querés, por favor, enviámelo, así me divierto yo también.
Si te quedaste con ganas de ver más videos lindos de animales:




Si te gustó este último video, y tenés ganas de crear tus “animal fingers” y cantar, podés elegir los mismos u otros animales.

Para cualquier consulta y/o envío de tarea en imagen, audio o videito, pueden escribir a irlanda9de16@gmail.com  

       
 WITH LOVE (CON AMOR), MISS CLAUDIA J



Educación Musical

Actividades para la semana del 2 al 8 de junio


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 ¿Cómo están esos pequeños alumnos y alumnas de la escuela 9? ¿qué tal el feriado del 25 mayo? Bueno, espero que la hayan pasado ¡muy, muy bien junto a sus familias!
 Se me ocurrió mostrarles una canción que cuenta un poquito la historia de la revolución de mayo de 1810 porque desde las canciones, también se pueden aprender un montón de cosas de la historia.



  ¿Les gustó? El video tiene una foto del Cabildo y viene con la letra para que sea mas fácil cantarla. La pueden ir practicando de a poquito y dibujar el Cabildo. A mi me encantaba dibujar el cabildo! Bueno chicos, espero que les guste la canción y nos vemos la próxima para ver cómo van esas actividades, ¡a seguir cuidándose!




Educación Tecnológica

 Actividades para la semana del 2 al 8 de junio


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TEMA: Los hombres y mujeres de la Prehistoria

Hola de nuevo! Cómo están? Espero que muy bien!
¿Aprendiste algo nuevo?
Hoy quiero contarte sobre una de las mayores ideas que tuvieron las personas, la idea de inventar sus propias herramientas…
Al principio las personas usaban solo sus manos para realizar sus actividades cotidianas. Por eso, comían solo las cosas que podían recolectar de la naturaleza, como frutos de los árboles y semillas.



Eso les servía durante un tiempo, pero en algún momento los frutos se acababan y debían irse a otro lugar. Se les llamaba NÓMADES, que se quedaban un tiempo en algún lugar, y al tiempo viajaban para otro lado. No tenían una casa, ni un lugar fijo para vivir.
Pero por suerte, con el tiempo aprendieron a utilizar algunas cosas de la naturaleza, como piedras y ramas, para cazar animales y así conseguir comida.

 


                                                                         

Algo muy importante ocurrió cuando descubrieron que algunas rocas eran más duras que otras. Y que golpeando a la más blanda con la más dura, podían conseguir que las rocas cambiaran de forma, y se volviesen más puntiagudas!



Esto les sirvió muchísimo, porque ahora podían cortar ramas de los árboles y también la carne de algún animal que hubiesen cazado.
Actividades:
¿Tenés ganas de ver como lo hacían?
Acá te muestro 2 videos sobre esa técnica.
El primero se llama ¨Making Stone Tools Big history Project¨ y dura 7:48 min.
Está en inglés, pero podés adelantarlo hasta las partes en donde va rompiendo las rocas. Acá también te dejo el video: 





Esto de cambiar la forma de las rocas fue muy útil para las personas, pero tenía una desventaja…Como tenían que agarrar la roca con sus manos, después de estar usándolas por un rato, sus manos se lastimaban y tenían que parar hasta sentirse mejor
Pero con el paso del tiempo alguien tuvo una nueva idea…
Mira este video en donde utilizan un nuevo material además de las rocas. Prestá atención, porque después te voy a hacer algunas preguntas!!!
El video se llama ¨Primitive Technology: Stone Axe (celt)¨ y dura 4:23 minutos.
Acá está el link:  






Ahora veamos que tal esta tu memoria…
Además de las rocas, ¿Qué otro material utilizaba para la construcción de la herramienta?
 

Y a vos que te parece ¿por qué le habrá  agregado ese material a la herramienta? ¿Qué ventajas tiene en comparación a usar solo la roca?
 





CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Actividades para la semana del 1 al 5 de junio



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Hoy es
                                                  
                                                ¡A seguir investigando!

1)      Vean este video



2)       Luego de mirar el video, completen


Hoy aprendí que_________________________________________


Recuerden:


LOS SERES VIVOS NACEN, CRECEN, 
SE REPRODUCEN Y MUEREN

MATEMÁTICA
Actividades para la semana del 1 al 5 de junio


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Actividades para la semana del 1 al 5 de junio



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Hoy es__________________________

               COMPLETAMOS LA FICHA DE LA AUTORA.

Para conocerla mejor vamos a ver un video donde nos cuentan datos de su vida o sea su BIOGRAFÍA

1)    Escuchá con mucha atención la siguiente biografía.




2)    Volvé a ver el video y andá completando la ficha. Recordá que no es necesario que imprimas el cuadro. Podés completar los datos directamente en el cuaderno.




MATEMÁTICA
Actividades para la semana del 26 AL 30 de mayo
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Hoy es_____________________________



ARMAMOS Y DESARMAMOS NÚMEROS



Mirando los cuadros de la Familia del 100 y los de la familia del 200 te propongo que completes





1.       A armar los números: por ejemplo si sumo 100+80+2 armo el número 182. Ahora vos:

100+50+9= …………….                                                     100+90+9= ……………….

200+80+7= ……………..                                                    200+30+4= ………………

100+100+60= …………….                                                 200+40+3= ……………….



2.       Ahora desarmalos vos:

ej: 234= 200+30+4

152= ……………………………..                                                   231= ………………………………..

264= ……………………………..                                                   292= ……………………………….

79= ……………………………….                                                   170= ………………………………..





3.       Anotá el número que dice la pista:

·         Soy un número mayor que 234 y menor que 236. ¿Quién soy?  …………………………………



·         Estoy antes que el 249 y después del 247.  …………………………………………..



·         Me encuentro en la fila de los 250 y termino en 2. ………………………..


·         Estoy entre el 270 y el 275 y termino en 3. ……………………………….

·         En el lugar de los “cienes” tengo un 2, en los “dieces” tengo un 6 y en los “unis” un 7. ………………………….



CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Actividades para la semana del 26 AL 30 de mayo

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25 de MAYO de 1810 “REVOLUCION DE MAYO”

Nace nuestra patria. 

Nace nuestro primer gobierno patrio.

El 25 de mayo de 1810 dio origen a un gobierno autónomo y provisorio para tutelar los derechos del monarca español Fernando VII en el virreinato del Río de la Plata

El 25 de Mayo de 1810 fue la jornada en la cual los integrantes del Cabildo reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria. De este modo, nacía el primer gobierno patrio.

La Semana de Mayo es la semana que transcurrió en Buenos Aires, entre el 18 (el día en que hoy recordamos nuestra escarapela) y el 25 de mayo de 1810, que se inició con la confirmación de la caída de la Junta Suprema Central y desembocó en la destitución del virrey Cisneros y la asunción de la Primera Junta.

  1. Te invito a ver el siguiente video:




  1. Respondé:

¿Qué aprendiste después de ver el video?

¿Quién era Cisneros?

¿Qué se decidió en el Cabildo Abierto? 

¿Cómo fue la conformación del primer gobierno patrio?



Los vendedores ambulantes.

En la colonia desde muy temprano se podían escuchar a los vendedores ambulantes que recorrían la ciudad ofreciendo sus productos: velas, escobas, agua, leche, plumeros, etc. Además de ir y venir por las callecitas de tierra por la mañana temprano se establecían en la Recova de la Plaza Mayor. ¿Te imaginás a los vendedores ambulantes? En esa época no existían los almacenes o los supermercados.  

Para vender su mercadería iban diciendo sus PREGONES que era la manera  que daban a conocer lo que vendían. Podías encontrar los vendedores de velas, de escobas y plumeros, el aguatero, la mazamorrera, el vendedor de empanadas y muchos más.

  1. Mirá el siguiente video:




  1. Ahora escribí una lista de los vendedores ambulantes que se nombran en el video.
  2. ¿Qué eran los PREGONES?
  3. Escribí el que mas te gustó.
  4. Imaginate que sos un vendedor ambulante y escribí un pregón inventado por vos.
  5. Por último preguntale a tu familia cómo festejaban el 25 de mayo de 1810 cuando ellos iban a la escuela y anótalo en tu cuaderno.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Actividades para la semana del 26 AL 30 de mayo

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SEGUIMOS TRABAJANDO

Recuerdan el cuento de La Plapla de María Elena Walsh. Hoy vamos a trabajar con una parte del texto.

Felipito Tacatún estaba haciendo los deberes. Inclinado sobre el cuaderno y sacando un poquito la lengua, escribía enruladas emes, orejudas eles y elegantísimas zetas.

De pronto, vio algo muy raro sobre el papel.

–¿Qué es esto?– se preguntó Felipito, que era un poco miope, y se puso un par de anteojos.

Una de las letras que había escrito se despatarraba toda y se ponía a caminar muy oronda por el cuaderno.

Felipito no lo podía creer, y sin embargo era cierto: la letra, como una araña de tinta, patinaba muy contenta por la página.

Felipito se puso otro par de anteojos para mirarla mejor.

Cuando la hubo mirado bien, cerró el cuaderno asustado y oyó una vocecita que decía:

–¡Ay!

Volvió a abrir el cuaderno valientemente y se puso otro par de anteojos, y ya van tres. Pegando la nariz al papel preguntó:

–¿Quién es usted, señorita?

Y la letra caminadora contestó:

–Soy una Plapla.

–¿Una Plapla? – preguntó Felipito asustadísimo –¿Qué es eso?

–¿No acabo de decirte? Una Plapla soy yo.

Ubicá donde dice Plapla. Marcala con el dedo y luego redondeala con color.
¿Cómo se escribe? ¿Cómo comienza?

2) Ahora observá este video.



3) Escribo en el cuaderno:  “Uso de mayúsculas”

 Se escribe con mayúscula los nombres de personas, calles, países, ríos, mascotas y libros.También cuando comienza una oración.

4) Busquen otras palabras que estén escritas con mayúsculas y escriban una lista.



 Educación Plástica

 Actividades del 26/5 AL 01/6
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 La seño Naty, nos propone esta actividad:

Educación Musical

 Actividades del 26/5 AL 01/6
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 ¿Cómo les va queridos alumnos y alumnas de 2do. grado? 

   Yo me encuentro muy bien  y espero que todos ustedes también.

Bueno, la clase de hoy tiene que ver con lo siguiente... ¿saben lo que es un ronroco? escúchenlo primero y después les cuento, ¡ahí va!






  Bueno ahí les puse una imagen del instrumento, es muy parecido a un charango sólo que es un poco más grande, o sea, que su sonido es más grave. 
  Les cuento sobre el ronroco porque en el video que van a ver con los maestros de la escuela, la música de fondo está tocada con este instrumento, tiene un sonido muy representativo de la región del norte del país, en zonas como Salta, Jujuy, Bolivia, Perú y también norte de Chile.
No es un instrumento muy usado, es raro encontrar en un disco a un ronroco, son como esos animalitos raros que se ven poco y que se encuentran en una región escondidos. Pero suele usarse varias veces en películas por su particular sonido. Bueno, espero lo disfruten y a ¡seguir cuidándose!


Educación Tecnológica

 Actividades del 26/5 AL 01/6
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TEMA: Los hombres y mujeres de la Prehistoria

Hola!  ¿Cómo estás? ¡Espero que muy bien!!
Las cosas fueron cambiando mucho con el paso del tiempo, sobre todo la Tecnología.
Pensá en algo tan simple como conseguir comida, mirá qué distinto era hace miles de años en comparación a cómo lo hacemos hoy en día!



¿Qué diferencias encontrás entre la primera y la segunda imagen?
 

¿Dónde se encuentran las personas?
 

¿Cómo se vestían?
 

¿Cómo hacían para conseguir comida?
 



 INGLÉS

Actividades del 26/5 AL 01/6
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HELLO, CHILDREN AND PARENTS! (HOLA, CHICOS, CHICAS Y PADRES)
¡SIGAMOS CON LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO HAPPY HOUSE 2!
Escucharemos los audios del libro de clase (Class Book – el de colores), y completaremos el de actividades (Activity Book – black and white /negro y blanco).
Si no tenés los libros, podés simplemente escuchar los audios, y además, ver y escuchar este videíto:

https://youtu.be/_Ir0Mc6Qilo


Unit 1: Playroom safari: (continuation)
Class Book:
En la página 11, audios 1-14 y 1-15:
Listen and point (escuchá y señalá). Then listen and answer (luego escuchá y respondé – como Ruby, Yes or No). Prestá atención a la pronunciación.

Can (pueden/puedo/podés). Run (correr), climb trees (trepar árboles), fly (volar)

https://drive.google.com/open?id=1vyhKqjuOgPA627L-hQnqDzsKp4WCPNkd
https://drive.google.com/open?id=17vev0U0pLLXXAs2hhIvd9ziZDP3tPZZc

Activity Book:
En la página 8 (sin audio):
Look and write Yes or No. (Mirá y escribí Sí o No). Then draw and write.(Luego dibujá – otros 2 animales o insectos - y escribí Sí o No).
Class Book:
En la página 12, audio 1-16:
Listen and read the story. (Escuchá y leé la historia).

https://drive.google.com/open?id=1fwabIe_ptGpk-Kp3tTMVjEbwpvpZhW0g

Activity book:
En la página 9 (sin audio): Write the words ê (Down) or è (Across).(Escribí las palabras para abajo o acostadas – según el numerito que tiene cada animal).
Podés usar el tipo de letra que prefieras.

Para cualquier consulta y/o envío de tarea, pueden escribir a irlanda9de16@gmail.com       


WITH LOVE (CON AMOR), MISS CLAUDIA J

Educación Física

ACTIVIDADES  DEL 26/5 al 01/6 de mayo

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La seño Juli, nos propone estos ejercicios para ¡sentirnos bien!





Educación Tecnológica

 ACTIVIDADES  DEL 20 al 26 de mayo

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  ¡Hola a todos! ¿Cómo están? ¡Espero que muy bien!
En la clase de hoy trabajaremos con las señales de tránsito, ¿se acuerdan?
Si no recuerdan hacemos memoria… Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta o elevados sobre el piso con información útil para los conductores, peatones.
Pueden ser:
•              Reglamentarias: Son Rojas redondas Nos prohíben o restricción de algo.
•                Preventivas: Son Amarillas y tiene por objeto advertir la existencia de un peligro-
•                Informativas: Son Azules y rectangulares, Guían al conductor informando e informando  Ej. Que hay una escuela.  
•                Transitorias: nos avisan de los trabajos de mantenimiento o construcción en la vía pública.

En la clase de hoy veremos el semáforo pero. ¿Qué es el semáforo?
Los semáforos son señales luminosas que indican quién debe pasar o detenerse, en el caso de un peatón cuándo debe cruzar una calle o en el caso de un conductor cuándo debe esperar porque es el turno de los peatones o cuándo circular.  Acá les comparto un video:



Actividad N° 1

Dibuja los dos semáforos y coloréalos.   



Actividad 2: 
a)    Con ayuda de un adulto, elijan una señal de transito que les guste, dibújenla y píntenla en un papel, la recortan y la pegan en un palito de helado, sorbete o un lápiz que no usen. 

b)    ¿Qué señal de transito eligieron? 

c)    ¿Es reglamentaria, preventiva, informativa o transitoria? 



Ejemplos de señales de tránsito.

a)           Envíen fotos de las señales que realizaron

 Educación Musical

 Actividades del 19/5 al 22/5
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     ¡Buenas, Buenas, Buenas! ¿Cómo andan esos pequeños alumnos de 2do. grado? ¡Espero que muy bien! 
     Aquí les traigo una canción que me parece cantábamos en primer grado, ¿a ver si se acuerdan? Algunos le decían "verde verde" o la de los colores. 
     
https://www.youtube.com/watch?v=gaksFxub1xQ 

  Como habrán visto en el video la canción tiene un "trabalenguas"  que dice así: PACO GUARDA LAS POCAS COPAS QUE POCO A POCO PEPE SACÓ. 
   La gracia del trabalenguas es decirlo lo más rápido posible sin equivocarse. ¿Se animan? Si quieren pueden mandar videitos diciendo el trabalenguas. 
   Bueno queridos alumnas y alumnos, ¡a seguir en casa cuidándose en familia!! ¡Saludos!


Educación Plástica

 Actividades del 19/5 al 22/5

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En esta clase,  la seño Naty les propone realizar un trabajo referido al 25 de mayo.
La idea es que envíen el trabajo para que podamos subirlo durante esa semana al blog.




PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Actividades para la semana del 18 al 22 de mayo
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Hola chicos espero que estén muy bien en casa cuidándose mucho. Les dejo algunas actividades de Prácticas del Lenguaje. En esta oportunidad vamos a empezar un nuevo proyecto: 
“Conociendo la obra de María E Walsh”.

Ya conocimos y trabajamos con algunas poesías de ella. 
¿Se acuerdan? SI
 La familia polillal, por ejemplo. 
También algunas canciones como ser “Canción de tomar el té”. Pero esta escritora no escribió solamente poesías y canciones sino que también es la autora de muchísimos cuentos. Así que el objetivo de este proyecto será conocer más de su vida y de su obra.

Hoy les traigo un cuento muy divertido que forma parte de un libro que se llama que se llama “Cuentopos de Gulubú”.

El cuento de hoy se llama “La Plapla”.
Realicen todas las actividades en el cuaderno.

1)   Escuchen el cuento y con el dedo sigan la letra.


Felipito Tacatún estaba haciendo los deberes. Inclinado sobre el cuaderno y sacando un poquito la lengua, escribía enruladas emes, orejudas eles y elegantísimas zetas.

De pronto, vio algo muy raro sobre el papel.

–¿Qué es esto?– se preguntó Felipito, que era un poco miope, y se puso un par de anteojos.

Una de las letras que había escrito se despatarraba toda y se ponía a caminar muy oronda por el cuaderno.

Felipito no lo podía creer, y sin embargo era cierto: la letra, como una araña de tinta, patinaba muy contenta por la página.

Felipito se puso otro par de anteojos para mirarla mejor.

Cuando la hubo mirado bien, cerró el cuaderno asustado y oyó una vocecita que decía:

–¡Ay!

Volvió a abrir el cuaderno valientemente y se puso otro par de anteojos, y ya van tres. Pegando la nariz al papel preguntó:

–¿Quién es usted, señorita?

Y la letra caminadora contestó:

–Soy una Plapla.

–¿Una Plapla? – preguntó Felipito asustadísimo –¿Qué es eso?

–¿No acabo de decirte? Una Plapla soy yo.

–Pero la maestra nunca me dijo que existiera una letra llamada Plapla, y mucho menos que caminara por el cuaderno.

–Ahora ya lo sabes. Has escrito una Plapla.

–¿Y qué hago con la Plapla?

–Mirarla.

–Sí, la estoy mirando pero ¿y después?

–Después, nada.

Y la Plapla siguió patinando sobre el cuaderno mientras cantaba un vals con su voz chiquita y de tinta.

Al día siguiente, Felipito corrió a mostrarle el cuaderno a su maestra, gritando entusiasmado:

–¡Señorita, mire la Plapla, mire la Plapla!

La maestra creyó que Felipito se había vuelto loco. Pero no.

Abrió el cuaderno, y allí estaba la Plapla bailando y patinando por la página y jugando a la rayuela con los renglones.

Como podrán imaginarse, la Plapla causó mucho revuelo en el colegio.

Ese día nadie estudió.

Todo el mundo, por riguroso turno, desde el portero hasta los nenes de primero inferior, se dedicaron a contemplar a la Plapla.

Tan grande fue el bochinche y la falta de estudio, que desde ese día la Plapla no figura en el Abecedario.

Cada vez que un chico, por casualidad, igual que Felipito, escribe una Plapla cantante y patinadora la maestra la guarda en una cajita y cuida muy bien de que nadie se entere.

Qué le vamos a hacer, así es la vida.

Las letras no han sido hechas para bailar, sino para quedarse quietas una al lado de la otra, ¿no?




2)   Ahora anímense a leerlo ustedes en voz alta.
3)   Respondan:
¿Cómo se llama el niño de la historia?
¿Qué fue lo que vió Felipito en su cuaderno que le llamó la atención?
¿Cómo se llamaba eso “extraño” que bailaba en el cuaderno de Felipito?
¿Qué hace la maestra si aparece una nueva Plapla?
4)   Buscá en el texto donde dice Plapla.
5)   Dibujá cómo te imaginás a la Plapla.
6)   Anotá una lista de palabras que tengan la sílaba “pla” en cualquier parte de la palabra.
MATEMÁTICA
Actividades para la semana del 18 al 22 de mayo
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Actividades para la semana del 18 al 22 de mayo
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Tenés que ubicar en el cuadro, en la columna que le corresponda, el nombre de cada ser  vivo o inerte que aparece en las siguientes fotos  (si hay alguna que no sepas lo que es, no importa)
 

AJEDREZ

 No te olvides de pasar a visitar la página AJEDREZ

 Allí encontrarás ¡nuevos desafíos! que te propondrá el profe ¡Sergio con su maravilloso ingenio!
Idioma Extranjero Inglés

 Actividades del 13/5 al 18/5


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HELLO, CHILDREN! (HOLA, CHICOS Y CHICAS)

FAMILIAS: Disculpen por haberles dado anteriormente una dirección de mail equivocada: irlanda16@gmail.com es incorrecta. Si enviaron algo allí, por favor, reenvíenlo a irlanda9de16@gmail.com

¡SIGAMOS CON LAS ACTIVIDADES EN PAPEL DE HAPPY HOUSE 2!
Escucharemos los audios de ambos libros: el de clase (Class Book – el de colores), y el de actividades (Activity Book – black and white /negro y blanco).
Si no tenés el libro, podés hacer Unit 1, Songs and Stories en

https://elt.oup.com/student/happyhouse/?cc=ar&selLanguage=en
Ingresar en el nivel 2 ( level 2 ), que es de color rojo.

Se necesita el Adobe Flash Player para poder abrir todo.


Unit 1: Playroom safari:
Class Book:
En la página 6, 7, audios 1-5, 1-6, 1-7 y 1-8:

 https://drive.google.com/open?id=1GRh-LJABuQNieuq3gSA27ySIGv-g3cBL

 https://drive.google.com/open?id=1F8o_178UjrfOlqJ60ogpkc0Pq48HRFo0

 https://drive.google.com/open?id=1cn377KWtwsC7qUnRers0flwqEPId44b0

 https://drive.google.com/open?id=1t4jesps0za8_e1Qo4Ij2qXBURDsGflll




Listen and point (escuchá y señalá). Listen and say (escuchá y decí). Sing (cantá).
En la página 8, audio 1-9: 
Listen to the story (escuchá la historia).

https://drive.google.com/open?id=13CzRT89q6bp3YxkqhHLBqI6iRmWLIRvP


Activity Book:
En la página 5, audio 1-10:

 https://drive.google.com/open?id=1my1En5247eTONPb0632A6GteCTYWygMI


Listen and write the numbers (escuchá y escribí los números).
I can see… (puedo ver) / I can´t see… (no puedo ver).
Class Book:
En la página 9, audios 1-11 y 1-12:

https://drive.google.com/open?id=1SUBGIeDDJW_OeVqB63czpGG2zcjjbBz-

 https://drive.google.com/open?id=1H7C4ik3h0h0zoIMAVx_F04CRkeTWAZ4s


Sing the song (cantá la canción), con mímica mejor.
En la página 10, audio 1-13:

https://drive.google.com/open?id=1GFy_6IKs3PUZXAHosZZgNfpFLclAoekM

Listen (escuchá). Then play the game (luego jugá al juego). Si no lo entendés, lo podés saltear.

Activity book:
En la página 7 (sin audio): Read and circle Yes or No (leé – en voz alta -  y marcá con un círculo Sí o No). Can you see…? (Podés ver…?).

Para cualquier consulta y/o envío de tarea, pueden escribir a irlanda9de16@gmail.com 

       WITH LOVE (CON AMOR), MISS CLAUDIA J



Educación Física

 Actividades del 13/5 al 18/5

 ¡La seño Juli nos propone estas actividades!

 Carrera: "Cada animal a su casita"

Y ahora, ¡carrera con alfombra!

Podés enviar un videito al mail: irlanda9de16@gmail.com

 Educación Plástica

 Actividades del 12/5 al 18/5

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 La seño nos propone:



PARA LA SEMANA PRÓXIMA EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE CONSEGUIR ROLLOS DE CARTÓN DE PAPEL DE COCINA O HIGIÉNICO, PAPELES DE COLORES O RETAZOS DE TELAS.

¡IMPORTANTE!
ENVIAR LA ACTIVIDAD COLOCANDO EN EL ASUNTO:
actividad N° 7
NOMBRE-APELLIDO y GRADO AL SIGUIENTE MAIL:
plasticairlanda@gmail.com



 Educación Tecnológica

Actividades del 12/5 al 18/5

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Hola a todos! ¿Cómo están? ¡Espero que muy bien!
Espero que les haya gustado realizar la máscara, fue una actividad pensada para tomar consciencia del tiempo que estamos viviendo, que cada niño y niña sea responsable de su cuidado y el de los demás.

Dejo una Actividad sobre lo realizado para finalizar este proyecto.

Actividades


1)    ¿Qué herramientas usaron para armarlas?

2)    Realicen un dibujo de la máscara que pensaron.

3)    ¿Fue difícil realizar la máscara?
Educación Musical

¿Cómo andan esos niños y niñas de 2do. grado de la 9? Imagino que muy bien y cuidándose en casa.
   Vamos a seguir cantando canciones juntos así que les voy a dejar esta que es muy linda para que la aprendan y la practiquen en sus casas juntos a sus familias. ¡escuchen!



  

  La canción se llama "Canción para bañar la luna" y es de María Elena Walsh, viene con un videito para que lo puedan ve. La música tiene una melodía oriental que se emparenta mucho con la música del norte argentino, utiliza las mismas escalas, acordes y ritmos. Por ejemplo: tiene algo parecido a "ojitos con pestañas" ¿no? ¡escuchen!


  Si bien los instrumentos son muy distintos, hay algo parecido en el ritmo, y las notas tienen mucho en común.  
   Bueno, vamos a ir practicando las canciones así las podemos ir cantando juntos y ver de qué forma podemos ir acompañando la canción con algunos instrumentos. ¿se animan? Bueno chicos espero que estén todos muy bien y a seguir cuidándose en casa y en familia. ¡Se los extraña! ¡Saludos de codo para todos!


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Actividades para la semana del 11 al 15 de mayo
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Hoy vamos a trabajar con pequeñas poesías.

Se trabajarán grupos consonánticos a partir de lectura de pequeñas poesías o de estrofas extraídas de poesías o coplas.
    
       1)    Lean cada poesía y marquen las palabras que riman.
      1)      Pedile a un adulto que te las  lea y  observá que esas consonantes van juntas cuando suenan juntas. Ahora leélas vos en voz alta.
      2)      Piensá dos palabras más para cada  grupo.
      3)      Escribí alguna pequeña historia utilizando esas palabras.




OTRA ACTIVIDAD:
     1)      Pedile a un adulto que te lea la siguiente poesía de Elsa Bornemann, “Ay que disparate, se mató un tomate”. Sigan con el dedo mientras lee.
            



     2)      Respondé:
¿ De qué se trataba?,
¿Qué sucedió en la poesía? 
    3)      Ahora leéla en voz alta. 
    4)      Marcá la cantidad de estrofas.
    5)      Anotá la cantidad de versos que tiene la cuarta estrofa
    6)       Nombrá las rimas de cada VERSO  y  marcalas con color.
    7)      Hacé una lista de las verduras que se nombran.
    8)      Elegí dos estrofas para ilustrar en su cuaderno.

Por último pensá y escribí  una estrofa nueva para hacerle un  nuevo final a la poesía.

MATEMÁTICA
Actividades para la semana del  11 al 15 de mayo
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Seguimos jugando con los billetes
Resolvemos la página 50 del libro.

Hoy es 

Luego de haberse divertido con el juego de la página 71, resolvé las páginas 72 y 73 del libro usando los billetes.


Hoy es
AHORA TE INVITO A TRABAJAR CON LA CALCULADORA, ¿te animás? Pedile ayuda a un adulto y resolvé las páginas 74 y 75 Escribí las conclusiones en el libro.


Te propongo que vayas recortando las figuras geométricas de la página 129 y las guardes en un sobre porque las vas a necesitar más adelante cuando juguemos al juego de la página 61. ¡Qué no se te pierdan!


CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Actividades para la semana del 11 al 15 de mayo
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Seres vivos
Hola chicos!!!  Hoy comenzaremos un proyecto nuevo. Antes  quiero felicitar a todos los que ya me enviaron las recetas y los folletos e invitar a los que todavía no me lo enviaron a que lo hagan así los podemos subir al blog.

Antes de contarles cómo se llama este proyecto quiero que respondan en el cuaderno (después de escribir la fecha)
  • ¿Que son los seres vivos?
  • ¿Conocen a alguno?
  • ¿Por qué los llamaremos así?

Ahora observen el siguiente video



Luego de verlo varias veces hagan una lista de seres vivos y de seres sin vida (objetos inertes) que vieron en el video.

Completen:

Hoy aprendí que:

Los SERES VIVOS son_________________________________________________ porque_______________________________________________________________
Los  INERTES son______________________________porque___________________

AHORA HACÉ OTRA LISTA PERO ESTA VEZ CON SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES QUE VES EN TU CASA.


LOS QUIERO UN MONTÓNNNNNNN
Educación Plástica
La seño nos deja su clase
Bienvenidos a todos y todas a una nueva clase de plástica
-LOS COLORES-
Todo lo que hay en nuestro entorno posee un color.
Los colores se dividen en primarios, secundarios y terciarios.
·         Los primarios

Son aquellos colores cuya composición es única y por lo tanto no existe mezcla de otros que puedan crearlos. Estos son el amarillo, azul y rojo.


·         Los secundarios
Son el resultado de la mezcla de dos colores primarios, como lo son el violeta, el verde, el naranja.

Los terciarios
Los veremos más adelante.

Manos a la obra
Tomamos una hoja a4, lápiz, lápices de colores y aquellos que tengan pueden usar marcadores.
Con el lápiz vamos a trazar líneas y formas geométricas que se vayan cruzando. Háganlo sin apretar el lápiz, suave y dibujen en toda la hoja. Recuerden no hacer figuras tan pequeñas. Pueden hacer sólo círculos por ejemplo y los van superponiendo.


Una vez que lo dibujaron…a pintar!

Envíen sus trabajos al mail colocando en el asunto sus nombre y grado.



Para la semana próxima busquen si tienen revistas, papeles de colores, diarios, lo que tengan en casa.
EDUCACIÓN FÍSICA

HOLA CHICOS Y CHICAS!!
La profe Juli nos trae unos excelentes ejercicios para practicar, ¿se animan?
 y de a poco se va complicando un poquito más...

 ¡¡ Vamos segundo que se puede!!

 y vamos con otro...

 ¿No digan, que ya se cansaron?

 otro esfuerzo y ... seguimos

 y ahora...

Música

Actividad del 5/5 al 8/5
¿Cómo están esos pequeños alumnos de 2do de la escuela 9? 

Vamos a cantar juntos!!!!???


Bueno, ¡a seguir cuidándose y nos vemos la próxima!


Idioma Extranjero Inglés

 Actividades de 5/5 al 8/5

 Enviar devoluciones al mail: irlanda9de16@gmail.com
HELLO, CHILDREN!   (HOLA, CHICOS Y CHICAS)

FAMILIAS: Disculpen por haberles dado anteriormente una dirección de mail equivocada:
NO existe irlanda16@gmail.com. Si enviaron algo allí, por favor, reenvíenlo a irlanda9de16@gmail.com

¡EMPECEMOS CON LAS ACTIVIDADES EN PAPEL DE HAPPY HOUSE 2! (Activity Book 2).
Cuando nos volvamos a encontrar, terminaremos las actividades del Activity book 1.

No te olvides de agregar la fecha en Inglés (mes y día): MAY 4, por ejemplo.
Hello again! :
En la página 2, match (unir) quién falta en cada cuadro.
En la página 3, read (leer - en voz alta) and match (y unir).
Unit 1: Playroom safari:
En la página 4, read (leer - en voz alta) and match (y unir).
Las pronunciaciones están en la entrega anterior.
En la página 6, write the words (escribir las palabras) and number the pictures (y enumerar las figuras).
Usá el tipo de letra que prefieras. Si te gusta colorear (NO es obligatorio), podés pintar con lápices de colores lo que quieras de las hojas que completaste y del color que quieras.
Para cualquier consulta y/o envío de tarea, pueden escribir a irlanda9de16@gmail.com

WITH LOVE (CON AMOR), MISS CLAUDIA J




1° DE MAYO: 
DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJADOR

1) Los invito a ver el siguiente video. PRESTEN MUCHA ATENCIÓN:



2) AHORA RESPONDAN EN SUS CUADERNOS:
  •  ¿Qué les pareció el video?
  •  ¿De qué trata?
  •  ¿Qué trabajos nombra?
  •  ¿Qué parte te gustó más? ¿Por qué?
  •  ¿Siempre fue así? ¿ Por qué hoy festejamos?

3) Hacé una lista con los trabajos que conocés

4) Mirá este video


¿Y a vos qué te gustaría SER?
MATEMÁTICA
Actividades para la semana del 4 al 8 de mayo
Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com


¡HOLA QUERIDOS CHICOS Y CHICAS!

¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE ESTEN MUY BIEN Y CUIDÄNDOSE MUCHO.
   YO LES CUENTO QUE ESTOY MUY CONTENTA PORQUE ESTOY  VIENDO SUS TRABAJOS Y CÓMO VAN REALIZANDO LAS ACTIVIDADES ENVIADAS.  Acordate de escribir la fecha y resolver todo en el cuaderno de matemática (no es necesario que imprimas)

BUENO, HOY VAMOS A AVANZAR UN POQUITO MÁS CON LOS BILLETES. Les propongo un juego nuevo donde los van a tener que utilizar.

El juego del cajero.





 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Actividades para la semana del 4 al 8 de mayo
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COMIENZA MAYO Y LA SEÑO NOS DEJA UN MENSAJE 😀

Hola chicos!! 
¿Cómo están? 
Les dejo algunas actividades para continuar con nuestro proyecto. 
En esta oportunidad vamos a trabajar con una canción, “El Baile de los Animales”. ¡Está permitido bailar! 
Estoy recibiendo muchas fotos de sus mascotas y estoy encantada de sus historias.
Recuerden realizar todas las actividades en el cuaderno de clase.
Les mando muchos  besos y abrazos. Sigan cuidándose



   1)Escuchen la canción y con el dedo sigan la letra. 
    La ESTROFA se repite porque lo divertido está en que  tienen que respetar las instrucciones al leerlas (saltando en un pie; agachaditos; sacudiendo el cuerpito; con los dos pies, con movimientos exagerados y por último muy rápido)


 
EL BAILE DE LOS ANIMALES 

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(ahora saltando en un pie)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(ahora agachaditos)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(ahora sacudiendo mucho el cuerpito)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(ahora saltando en los dos pies)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(ahora con movimientos muy exagerados)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

(más rápido)

El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blas
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado
Y todos aplaudiendo
El baile ha terminado.
Y todos aplaudiendo,
El baile ha terminado.


2) Luego, en el estribillo busquen y marquen  las palabras que riman (pidanle a un adulto que las lea para que ustedes puedan buscarlas y marcarlas)  

Por ejemplo: DANTE-ADELANTE  con un color. Con otro color BLAS-ATRÁS




EL COCODRILO DANTE
CAMINA HACIA ADELANTE
EL ELEFANTE BLAS
CAMINA HACIA ATRÁS
EL POLLITO LALO
CAMINA HACIA EL COSTADO
Y YO EN MI BICICLETA
VOY PARA EL OTRO LADO


3) Escriban una lista de palabras que empiecen como DANTE, COCODRILO y BICICLETA (cinco palabras de cada una).



4) Escriban otra rima para cada personaje:


  • ·         COCODRILO DANTE
  • ·         ELEFANTE BLAS
  • ·         POLLITO LALO


      5)  Respondan:

     ¿Qué hace el cocodrilo?

     ¿Quién camina hacia el costado?

     ¿Cómo se llama el elefante?
   
     ¿Para dónde voy en mi bicicleta?


Educación Plástica

 Actividades del 28/4 al 4/5

 Enviar devolución al mail: nataliabrunoarte@gmail.com

 ¡Hoy la seño Naty nos comparte un actividad!


Educación Musical

 Actividad del 28/4 al 4/5

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¡Cómo están mis queridos alumnos! Espero que se encuentren todos muy bien!! 
 ¿Cómo estuvo esa actividad de las cartulinas? ¿la pudieron hacer?

  Bueno para hoy les traigo una canción que está ¡re buena!

 Se llama: "canción para bañar la luna" es de María Elena Walsh. y es muy sencilla, muy linda y muy fácil de aprender. ¿Se animan? La tareita extra es descubrir los instrumentos que hay en la canción y que están tocando estas dos cantantes. aquí les dejo la canción:

 Vamos a ir haciendo distintas actividades con esta canción a lo largo de unas clases así que  ¡a cantarla y a aprendérsela! Buenos chicos, ¡a seguir cuidándose! Saludos de su profe Freddy.


Educación Física

Actividades del 28/4 al 4/5
JUGAMOS EN FAMILIA
  1. Para empezar a jugar, le vas a preguntar a alguien de la familia a qué le gustaba jugar en su infancia.
  2. De los juegos que te contó, proba el que te haya gustado más.
  3. ¿Se animan a jugar uno más?
  4. Ahora vos podés proponer un juego que te guste.
  5. ¿Se animan a inventar conjuntamente otro/s juego/s?
  6. Te proponemos que dibujes las reglas de cada juego.
¿Cómo se sintieron jugando?
Cuenten con una imagen como se sintieron al jugar conjuntamente

JUEGO TIERRA, AGUA O AIRE
1. Armen una ronda con los miembros de tu familia.

2. De a uno por vez, cada participante del juego nombrará un animal teniendo en cuenta el lugar por donde se desplaza habitualmente (la tierra, el agua o el aire).

El resto de los participantes tendrá el desafío de imitar al animal nombrado.
El participante que nombró al animal deberá decir quién se pareció más a ese animal, cuál hizo la imitación más graciosa, quien lo hizo más rápido, entre otras. .
Una vez que cada participante eligió un animal y todos lograron imitar a todos los animales, cada jugador o jugadora elegirá el animal que más le gustó para imitarlo por última vez...
¿Están listos y listas?… ¡A jugar!
Por ejemplo:
- Animal de aire: mover los brazos como alas imitando a un pajarito o una ardilla voladora, entre otros.
- Animal de agua: simular en el suelo que está nadando como un delfín, trasladarse como una medusa, etc.
- Animal de tierra: caminar en cuatro patas como un perro, reptar como un gusano, etc.


CONOCEMOS NUESTRO CUERPO

Observá las diferentes imágenes.
¿Cuáles de esas acciones podés hacer vos?

Te proponemos que lo realices todos los días
¿Te animas a compartirlo con algún miembro de la familia?
Idioma Extranjero Inglés

HELLO, CHILDREN!   (HOLA, CHICOS Y CHICAS)

¡VAMOS A EMPEZAR CON EL LIBRO NUEVO HAPPY HOUSE 2!

Les propongo hacer click en el enlace para comenzar con las propuestas:

https://elt.oup.com/student/happyhouse/?cc=ar&selLanguage=en

Ingresar en el nivel 2 ( level 2 ), que es de color rojo.
Se necesita el Adobe Flash Player para poder abrir todo.
Ingresar en Games y Picture Dictionary, elegir Unit 1 (Unidad 1).


Hay 2 juegos (Siempre hacer click en start para comenzar):
Listen and find. (Escuchar y encontrar). Hay 2 opciones: primero para aprenderlos (LEARN), y luego para jugar (PLAY).

Find the pairs. (Encontrar los pares).

En el diccionario, hacer click en la imagen para escuchar la pronunciación, y repetirla.
Si tenés ganas de ver un video y aprender más animales salvajes, bailar y divertirte, mirá “Surprise eggs Wild Animals”:



Y si te gusta dibujar o recortar de alguna revista (o tal vez una foto) y escribir el nombre de alguno de los animales que aprendiste, me lo podés enviar al mail irlanda16@gmail.com. Si lo hacés, no te olvides de agregar la fecha en Inglés como ya aprendimos (mes y día): APRIL 28, o MAY 2, por ejemplo)

HAVE FUN! (¡QUE TE DIVIERTAS!)
WITH LOVE (CON AMOR), MISS CLAUDIA J



 Educación Tecnológica

Actividad del 28/4 al 8/5

Enviar la devolución al mail: irlanda9de16@gmail.com














 BIBLIOTECA

 ¡COMENZAMOS CON EL PRÉSTAMO DIGITAL!

El préstamo de libros digitales se hará cada dos semanas. 
Los días MARTES. que se subirán al blog de la Biblioteca distintas ofertas de lecturas para cada grado. 
http://biblioteca9de16.blogspot.com/
Los alumnos deberán elegir una de las lecturas propuestas, y luego de leerlo enviar al mail biblioteca9de16@gmail.com 
 una  “Ficha de Lectura”con la siguiente información. 
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
                                      Actividades para realizar en la semana del 27/4 al 30/4
Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com

YO ME CUIDO: alimentación
ACTIVIDAD 1: ¿Para qué sirven los alimentos?

1) Leer los siguientes textos que explican para qué nos sirven los distintos alimentos:

·        ayudar a crecer: las proteínas las necesita el cuerpo para el crecimiento, formación y reparación de los tejidos. Se encuentran en el huevo, carne, pescado, pollo, queso, mermelada y leche.

·   ayudar a dar energía: Las grasas y los hidratos nos dan energía necesaria para la actividad diaria de nuestro organismo. Se encuentran en: manteca, aceites, cereales, azúcar, legumbres y frutos secos.


·       ayudar a equilibrar y regular la salud: las vitaminas y los minerales son importantes para asimilar los alimentos. Se encuentran en frutas, verduras y el agua.
2) CON LA INFORMACIÓN DE LOS TEXTOS COMPLETÁ ESTE CUADRO EN TU CUADERNO CON LOS DIBUJOS DE LOS ALIMENTOS QUE VAN EN CADA SECTOR DEL CÍRCULO
ACTIVIDAD 2: aCTIVIDAD EN FAMILIA
CON EL MATERIAL QUE QUIERAN Y TENGAN EN CASA (CARTULINA, PAPELES DE COLORES, HOJAS DE CUADERNO, REVISTAS,...) REALICEN UN FOLLETO CON CONSEJOS SALUDABLES.
RECUERDEN QUE LOS FOLLETOS TIENEN DIBUJOS Y COLORES PARA HACERLOS VISTOSOS


UNA VEZ TERMINADO ENVIAR UNA FOTO AL MAIL PARA HACER UNA COLECCIÓN DE FOLLETOS DE CONSEJOS SALUDABLES


MATEMÁTICA
   
                             Actividades para realizar en la semana del 27/4 al 30/4
Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com

Hoy es…………….

¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON BILLETES Y MONEDAS. 

(NECESITAMOS QUE UN ADULTO LOS RECORTE DE LA PÁGINA 131 DEL LIBRO Y NOS LOS PREPARE EN UN SOBRE ASÍ NO SE PIERDEN//SI ES QUE NO TENÉS LOS DE PRIMERO) 



1. ¿CUÁNTO DINERO SE JUNTA CON ESTOS BILLETES Y MONEDAS?

2. ¿CON QUÉ BILLETES Y MONEDAS SE PUEDEN JUNTAR $ 638?



Hoy es…………….

VAMOS A TRABAJAR CON ALGUNOS PROBLEMAS. 
TENGAN UNA HOJA A MANO POR SI NECESITAN 
HACER CUENTAS O ANOTAR ALGÚN NÚMERO. 
Y ATENCIÓN CON LAS PREGUNTAS.
👉Acuérdense  que pueden usar el cuadro de números que hicimos.

1. CARLOS QUIERE COMPRAR UNA PELOTA QUE CUESTA $79 Y UN PAR DE
GUANTES QUE CUESTA $109. ¿LE ALCANZAN $200?

2. ERNESTO COMPRÓ UN PAR DE MEDIAS POR $150. SI PAGÓ CON $200,
¿CUÁNTO LE DEBEN DAR DE VUELTO?

3. EN UNA BOLSA HAY 79 CARAMELOS. SE VENDIERON 51. ¿ES CIERTO QUE
QUEDAN EN LA BOLSA MÁS DE 40 CARAMELOS?

4. TOMY TIENE $59. SU ABUELA LE REGALA PARA SU CUMPLEAÑOS $27. ¿ES
CIERTO QUE AHORA TIENE MÁS DE $100?

Recuerden que pueden usar el cuadro de números de la primer actividad  para avanzar (si tienen que sumar ) o retroceder ( si tienen que restar).



Hoy es……..

¡A JUGAR EN FAMILIA!

            Los invito a seguir jugando con los billetes y las monedas. 💵💰
            
Sigan las instrucciones del juego de la página 71 del libro. 

Recuerden registrar en el cuaderno quién gana en cada recorrido. 
Pueden enviarme fotos si quieren📷
                
                          ¡CUÍDENSE MUCHO QUE LOS EXTRAÑO UN MONTÓN!



 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Actividades para la semana del 27 al 30 de abril
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Ahora una poesía bien divertida y SUPER LOCA.

1) MIRAMOS EL VIDEO 


2) Leela en voz alta.
LA BRUJA LOCA

HABÍA UNA BRUJA LOCA EN LA CALLE 22
NO SABE HACER BRUJERÍA PORQUE YA SE LE OLVIDÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
QUE TODO SE LE OLVIDÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
QUE TODO SE LE OLVIDÓ

ANOCHE SALIÓ LA BRUJA Y AL PÁRAMO TREPÓ
TRATO DE VOLVER VOLANDO PERO AL VALLE SE CALLÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
LA ESCOBA SE LE OLVIDÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
LA ESCOBA SE LE OLVIDÓ

LA GENTE SE DIVERTÍA EN LA CALLE 22
LA BRUJA SE PUSO BRAVA Y EN MAÍZ LOS CONVIRTIÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
PERO NO LE RESULTÓ
¡QUE SI! ¡QUE NO!
LA MAGIA SE LE OLVIDÓ.

     3) Respondé:¿Qué le pasaba a esta bruja?
                     ¿En qué los convirtió?
                      ¿Qué hacés cuando te enojás?

     4) Completá la siguiente actividad:
              Recordá que no es necesario imprimir la actividad. La podés copiar de la pantalla directamente en tu cuaderno y resolvela               



                  

Educación Física

 Actividades del 22/4 al 27/4

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JUGAMOS CON LAS ACCIONES MOTRICES
Con ayuda de alguien que se encuentre en la casa y pueda leer, armá estos 2 recorridos:

1 - Con sogas, lana, u otro material de colores armá diferentes caminos para pasar de un lado a otro del lugar donde te encuentres.

¿Podés cambiar el recorrido?
¿De qué otra manera podés pasar por arriba de la soga?

2- Con ayuda, vas a preparar este camino. Primero vas a dibujar el contorno de tus manos y pies en hojas de colores o algún papel que tengas en casa, luego recortaros y pégalos en un gran afiche o papel que encuentres en tu casa o un caminito en el piso.

Para jugar vas a pasar apoyando la mano o el pie, según indique el dibujo.
¿Podés pensar distintas maneras de pasar?


JUGAMOS EN FAMILIA
  1. Para empezar a jugar, le vas a preguntar a alguien de la familia a qué le gustaba jugar en su infancia.
  2. De los juegos que te contó, proba el que te haya gustado más.
  3. ¿Se animan a jugar uno más?
  4. Ahora vos podés proponer un juego que te guste.
  5. ¿Se animan a inventar conjuntamente otro/s juego/s?
  6. Te proponemos que dibujes las reglas de cada juego.
¿Cómo se sintieron jugando?

Cuenten con una imagen como se sintieron al jugar conjuntamente.
En unos días podrán compartirla con la Profesora de Educación Física, Julieta.

Educación Plástica

  📢 Mensaje

 Actividades del 21/4 al 27/4

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Bienvenidos a todos y todas a una nueva clase de plástica


Hoy vamos a trabajar con un aspecto muy importante de nuestra área, primero entender y luego expresar qué son las emociones-

Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son propias de cada uno.

Son universales y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.

Miremos el vídeo para saber mejor de qué se trata:





foto 1 




La siguiente foto es un poco más esquemática, pero nos ayuda a ver bien los rasgos de la cara cuando se produce determinada emoción, observen bien, las cejas, los ojos, la boca.

Manos a la obra…



Elegir una u otra actividad

Opción 1-

Vamos a realizar un trabajo sobre papel

Con lápiz negro de trabajo

Si tienen lápices de color o marcadores.

La idea es que elijan alguna emoción que en este momento les interesaría representar.

Tengan en cuenta que es muy importante pensar primero en esa emoción. Si pueden observen en un espejo, como es su cara cuando están contentos, tristes, con miedo, con ira, etc. Ahora dibujen la que prefieran.

Recuerden que una vez que realicen la figura, es importante también agregar algún detalle del fondo o ponerle colores.

Opción 2

Observar la siguiente pintura y responder:






-Las Cuatro

1922
Acuarela 9,5 x 24,5 cm




Estas caras, que parecen estar suspendidas en los cuadros, también nos transmiten cierta complicidad, a través de la intriga que adivinamos en las miradas o del suspenso que se presiente en la expresiones de los rostros. A vos te pueden sugerir otras ideas.

¿Qué te parece que piensan estas caras?

¿Qué sugieren las miradas?

¿Te gustaría cambiar sus expresiones? A cuál?

Les dejo un video para complementar la actividad:


https://vimeo.com/20481219



Y una página donde pueden pintar digitalmente (si se animan pueden probar)-




Saludos y buena semana!!!

Idioma Extranjero Inglés

 Actividades del 21/4 al 27/4

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¡Hola familias! Espero que se encuentren bien.
Pueden ver y escuchar los videos ABC Song y The Phonics Song. ¿Qué letra no aparece? ¡Es porque no existe en Inglés! Pueden mandarme la respuesta y algún dibujito del video con la correspondiente palabra en Inglés al mail: irlanda16@gmail.com. ¡Que lo disfruten!    
Cariños❤ Miss Claudia☺




 Educación Musical

 Actividades del 21/4 al 27/4
Enviar devolución al mail: irlanda9de16@gmail.com
Buen día a todos mis queridos alumnos! ¿Qué tal la cuarentena? Espero que todos estén bien junto a sus respectivas familas. Acá les dejo una actividad para que se entretengan y aprendan.

   Este es un ejercicio musical en donde tengo que prestar mucha atención y sobre todo escuchar, pueden hacerlo con algún hermano, mamá papá, abuelo o cualquier integrante de la familia. ¡También lo pueden hacer solos! 
  Se trata de escuchar la música y copiar los movimientos sobre las cartulinas de colores, es muy importante mantener el pulso de la canción para no adelantarnos ni atrasarnos con el ejercicio. No es necesario que sea cartulina ni que sean esos mismos colores, pueden usar los que ustedes quieran y si no tienen cartulina se puede reemplazar por 4 hojas en blanco y pintarles el color que más les guste, lo importante es que haya  una de cada color, y en total 4 hojas. 





   Bueno, espero que  disfruten y después me cuentan cómo les fue con éste ejercicio al cual también podemos llamarle juego. Podrán enviar un video al mail: irlanda9de16@gmail.com
¡Saludos y a seguir cuidándonos! 



 ACTIVIDAD EN FAMILIA

 Hola chicos!! Hoy les propongo hacer unos carteles que nos ayuden a la hora de hacer las actividades de matemática.

 En un lugar vamos a poner en orden los números que forman los dieces, los cienes (si necesitamos también podemos poner los unos) y sumas iguales.

 Les dejo una foto de cómo van quedando los míos 😉


Si te animás, mandame  fotos de cómo quedaron 

 En el otro cartel, cada uno pondrá lo que necesite. 
Pueden ser cálculos o conclusiones que tenemos que recordar a la hora de resolver...
Puede que este ahora tenga poquitas cosas pero a medida que avancemos sumaremos más 
ACTIVIDAD HABITUAL
DEBE REALIZARSE CADA VEZ QUE SE ESCRIBA EN EL CUADERNO


¡IMPORTANTE!! 

SIEMPRE QUE ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO DE CLASES, TENEMOS QUE EMPEZAR ESCRIBIENDO LA FECHA  COMPLETA

EJEMPLO
LUNES 20 DE ABRIL


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Actividades para la semana del 20 al 24 de abril
Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com


Hola chicos!! ¿Cómo están? Espero que estén muy bien en casa cuidándose. Les dejo algunas actividades de Prácticas del Lenguaje. En esta oportunidad vamos a trabajar con una canción conocida por ustedes, “Canción de  tomar el té” de María Elena Walsh.
Realicen todas las actividades en el cuaderno.
Les mando un beso enorme.



    1)    Escuchen la canción y con el dedo sigan la letra.




Canción de tomar el té

Estamos invitados a tomar el té,
La tetera es de porcelana
Pero no se ve,
Yo no se por qué.
La leche tiene frío
Y la abrigaré,
Le pondré un sobretodo mío
Largo hasta los pies,
Yo no sé por qué.
Cuidado cuando beban,
Se les va a caer
La nariz dentro de la taza
Y eso no está bien,
Yo no sé por qué.
Detrás de una tostada
Se escondió la miel,
La manteca muy enojada
La retó en inglés,
Yo no sé por qué.
Mañana se lo llevan preso
A un coronel
Por pinchar a la mermelada
Con un alfiler,
Yo no sé por qué.
Parece que el azúcar
siempre negra fue
y de un susto se puso blanca
tal como la ven,
yo no sé por qué.

Un plato timorato
se casó anteayer,
a su esposa la cafetera
la trata de usted,
yo no sé por qué.

Los pobres coladores
tienen mucha sed
porque el agua se les escapa
cada dos por tres,
yo no sé por qué.


    2)  Pídanle a alguien de la familia que se las lea y escuchen con atención.
    3)  Ahora anímense a leerla ustedes en voz alta.
    4)  Marquen las palabras que riman   y escríbanlas en el cuaderno (pidanle a un adulto que las lea para que ustedes puedan buscarlas y marcarlas)
    5)  Escribí palabras que rimen con las palabras anteriores.

    6)  Dibujá la parte que más te gustó.
Ahora trabajaremos con una poesía de Silvia Schujer
                      “SIETE AÑOS NO ES NADA”

Recuerden que la poesía está separada por párrafos o bloques que llamamos ESTROFAS.
Cada renglón de esa estrofa se llama VERSO.   
Por ejemplo la primera estrofa  tiene 4  versos.  
¿Te animás a descubrir cuántas estrofas tiene la poesía? 
Marcalas con color y numeralas.
1)   Pedile  a un adulto que te la lea y seguí la letra con atención.
     2)   Ahora animate a leerla  en voz alta.
     3)   Respondan: ¿ De qué trata la poesía?
                     ¿ Por qué te parece que la elegí?
                     ¿ Qué sentiste al leerla?
                     ¿ Con qué estrofa te identificás más?
    4)   Marquen las palabras que riman   y escríbanlas en el cuaderno  
    (pidanle a un adulto que las lea para que ustedes puedan buscarlas
      y marcarlas si es necesario).
     5)   Escribí palabras que rimen con las palabras anteriores.
     6)   Dibujá  lo que dice la estrofa número tres.

CONOCIMIENTO DEL MUNDO
                                      Actividades para realizar en la semana del 20/4 al 24/4


Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com

 YO ME CUIDO: alimentación
   Actividad 1: 

 ¡A COMER!

1) Realicen en familia alguna comida que les guste. 
2) Escriban en su cuaderno la receta así me la enseñan.
3) Saquen una foto del plato terminado y, si pueden, de la receta.
4) Me la envían por mail las fotos así armamos el recetario de segundo. 

Actividad 2:

 INVESTIGAMOS:

  ¿Comer mucho es lo mismo que estar bien alimentado?

  ¿Por qué y para qué comés?

  ¿Podés enfermar por la comida?

  ¿Qué comidas hacen bien y cuáles no?
MATEMÁTICA
   
                             Actividades para realizar en la semana del 20/4 al 24/4
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Hola chicos, les propongo otro juego. Espero que se diviertan aprendiendo con el cuadro de números de la actividad anterior o también pueden utilizar el cuadro que utilizaban en primer grado. Lo tienen en la página 5 del libro, si se animan pueden hacer uno en papel afiche. Recuerden registrar en el cuaderno (después de la fecha) el puntaje de cada ronda.


LA TAPADITA

Objetivo: construir regularidades en el sistema de numeración.
Materiales: castillo de números (cuadro de números del 1 al 100 que está en el libro) o el cuadro de la familia del 100 que trabajaron en la actividad anterior.


100
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   04
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Reglas de juego: 
     ·        Armar en casa 2 grupos.
     ·        Se presenta el cuadro de números con algunos casilleros tapados. El juego consiste en decir qué números no se ven.
    ·      Para ello, por turnos un representante de cada grupo elige un casillero y dice cuál es el número escondido.
    ·    Si acierta, el grupo suma 1 punto; si no acierta, no suma nada. Gana el equipo que al terminarse los casilleros tapados obtuvo mayor puntaje.


Variante 1:

En vez de tener los casilleros tapados, una persona  que no pertenezca a ninguno de los dos grupos piensa un número.
Por turno, cada equipo realiza una pregunta que solo puede responderse por SÍ o por NO (por ejemplo: ¿es menor que 150?). Cuando un equipo está seguro de qué número se trata, lo dice.
Si acierta tiene 1 punto.
Si no acierta, pierde dos turnos.
Gana el equipo que acierta el número.

Variante 2:

En vez de tapar un número, una persona  que no pertenezca a ninguno de los dos grupos tapa una zona del tablero.
 Por turno, cada equipo debe descubrir todos los números de cada zona tapada.

Para pensar después del juego

  100
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200











1)   ¿Podría haber más de un número en cada casillero?
2)   Buscar todos los números que comiencen con 160 y escribirlos en el cuaderno.
3)   Buscar todos los números que terminen en 4 y pintarlos con verde.



En el siguiente tablero, hay 4 números mal ubicados. Identificalos e indicá qué números debería haber.


    0
1
    2
3
     4
5
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Prestá mucha atención y resolvé la siguiente actividad. Recordá que algún adulto puede copiar las actividades en el cuaderno sin necesidad de imprimir la hoja.




Idioma Extranjero Inglés

 Actividades para realizar del 16/4 al 21/4


Enviar la devolución al mail: irlanda9de16gmail.com

¡Hola familias!
Los chicos pueden ver y escuchar el video las veces necesarias para lograr cantar alguna parte haciendo la mímica correspondiente. Si tienen ganas de  escribir y/o dibujar alguna imagen del video, o similar creada por ustedes, me la pueden enviar al mail: irlanda9de16@gmail.com. ¡Que lo disfruten!    



 Educación Musical

 Actividades para realizar del 16/4 al 21/4


Enviar la devolución al mail: irlanda9de16gmail.com
¿Cómo están mis queridos alumnos de segundo grado? Espero que muy bien junto a sus respectivas familias. 
    Hoy vamos hacer algún repaso de una de las canciones que ya conocemos como para no olvidarnos. ¿Se acuerdan de esta?



Les cuento que esta es la versión original cantada por la mismísima María Elena Walsh. y la siguiente es otra versión mucho más nueva, ¿a ver si les gusta?



La tareita es muy simple, escuchar las dos versiones y anotar qué diferencias encuentro entre cada una y cuál me gusta más y obviamente la pueden cantar mientras hacen la actividad. 
Saludos y a seguir cuidándose así volvemos pronto a la escuela. 


Freddy Valdes

Educación Plástica

 Actividades para realizar del 15/4 al 20/4

Enviar la devolución al mail: nataliabrunoarte@gmail.com
1-Conocemos la obra del pintor Vasili Kandinsky





Vasili Kandinsky (1866-1944) fue un pintor ruso precursor del arte abstracto en

 pintura y teórico del arte.



Amarillo-Rojo-Azul (1925)
Negro y violeta





Los elementos geométricos adquieren una importancia cada vez mayor tanto en su enseñanza y como en su pintura, especialmente el círculo, medio círculo, el ángulo, las líneas rectas y curvas.

Pintura amarilla

2- Miramos el video:





3- ACTIVIDAD (elegir opción A o B):




MANOS A LA OBRA!

A-

Realizamos un trabajo de dibujo/colagge en base a la obra de Kandinsky.

ELEMENTOS:

-Papel

-tijera

-papeles de colores o revistas que se puedan recortar

-Lápices de colores o marcadores

Este otro video les servirá de ejemplo para que puedan realizar la actividad:



B

-Describir con tus propias palabras una sóla pintura de las que vimos en la clase.

Por ej. “Pintura amarilla me llama la atención porque tiene fondo amarillo, el artista usa muchas figuras geométricas como el cuadrado, circulo, líneas negras y hay repetición de las formas, en especial cuadrados…”


Algunas preguntas que pueden ayudar para la actividad: qué ves, cuántos colores, te gusta, que pintura te llama más la atención.


 ¡Buena semana!

Natalia



Educación Física
Actividades para realizar en la semana del 14/4 al 17/4



Hola 🙋🏻‍ como andan mis alumnos!!! Espero que estén todos muy bien👍 con sus seres queridos 👨‍👩‍👧‍👦👨‍👦👨‍👧👩‍👦👩‍👧👨‍👧‍👧👨‍👦‍👦👨‍👧‍👦👩‍👧‍👧👩‍👦‍👦y en casa🏡 .... cuidándose y disfrutando. 
Recuerden que tenemos que seguir en movimiento 🤸🏼‍♀️🤸🏽‍♂️ para mantenernos fuertes💪🏻y sanos😁....tomando todas las precauciones necesarias..👉🏼👏🏻😷 y muy importante alimentarse 🍑🥑🥩🥭muy bien para fortalecer nuestro cuerpo!
Aquí les traigo nuevamente una actividad para hacer en🏡 recuerden siempre de practicar lo anterior ya que lo jugaremos y bailaremos en clases.

1✅Comencemos entrando en calor con el baile del cuadrado.⏹️

2✅Seguimos con un ejercicio de equilibrio 🚹en el que podemos utilizar el palo de escoba🧹 y secador; si no tengo pelota⚽ en casa podemos utilizar una hecha de papel😉👍

3✅luego podemos hacer este tipo de ejercicio con los materiales que tenemos en casa! Vamos a dar estos materiales reemplazando los del video.

Si no tenemos globos con una pelota ⚽liviana de papel o una hoja de periódico🧾 o un repasador🤭🤫, sino tenemos raquetas🏸 con un plato de plástico 🤭😉.....
No suban a la mesa si no los dejan puede ser una silla.

4✅Luego vamos a realizar estos estiramientos


1-

  


2-

  3-


4-


LOS EXTRAÑO MUCHO Y LES MANDO UN SALUDO DE CODITO! 💪🏻

La seño Juli.


Educación Tecnológica
Actividades para realizar en la semana del 14/4 al 17/4


Enviar la devolución al mail: irlandaesc9de16@gmail.com

Actividad N° 1: Leer la información sobre las señales

¿Qué son las Señales de tránsito?: Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta y la calle o elevados sobre el piso con información útil para los conductores y peatones.
Pueden ser:

•       Reglamentarias: Son Rojas redondas nos prohíben o restringen de algo
•       Preventivas: Son Amarillas y tiene por objeto advertir la existencia de un peligro.
•       Informativas: Son Azules y rectangulares, Guían al conductor informando e indicando. Ej. Que hay una escuela.  

•       Transitorias: nos avisan de los trabajos de mantenimiento o construcción en la vía pública.







Actividad N°  2: Dibujá las señales del dibujo  en una hoja y pintalas, del color que corresponda.

Menciona cuáles son informativas, reglamentarias, preventivas y transitorias.

ACTIVIDAD HABITUAL
DEBE REALIZARSE CADA VEZ QUE SE ESCRIBA EN EL CUADERNO


¡IMPORTANTE!! 

A PARTIR DE ESTE MOMENTO SIEMPRE QUE ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO DE CLASES, TENEMOS QUE EMPEZAR ESCRIBIENDO LA FECHA  COMPLETA

EJEMPLO

LUNES 13 DE ABRIL

 ACTIVIDAD EN FAMILIA

     ARMAMOS UNA KERMES EN CASA

   HOY EL PRIMER JUEGO: EMBOCANDO
     
    MATERIALES: 
     
      3 LATAS VACÍAS (TAMBIEN PUEDE SER 3 BOTELLA PET RECORTADAS O 3 VASOS DE PLÁSTICO)

      10 PELOTITAS DE TRAPO (TAMBIÉN PUEDE SER DE PAPEL BIEN PRENSADO O ENCINTADO, BOTONES, TAPITAS DE GASEOSA)

       PAPEL 

      MARCADORES, LÁPICES O CRAYONES   

     INSTRUCCIONES:
     
     TOMO LA LATA (O LO QUE TENGA EN SU REEMPLAZO) LE PONGO A CADA UNA UNA ETIQUETA CON LOS SIGUIENTES PUNTAJES 1 - 10 - 100


    



     ARMO LAS PELOTITAS


                                    ACTIVIDAD HABITUAL
DEBE REALIZARSE CADA VEZ QUE SE ESCRIBA EN EL CUADERNO


¡IMPORTANTE!! 

A PARTIR DE ESTE MOMENTO SIEMPRE QUE ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO DE CLASES, TENEMOS QUE EMPEZAR ESCRIBIENDO LA FECHA  COMPLETA

EJEMPLO

LUNES 13 DE ABRIL
        
       ACTIVIDAD 1

       LEER EL LIMERICK  DE LA IMAGEN

        EN EL CUADERNO: 

  1) Buscá en la poesía palabras que terminen igual y escribilas.

  2) Escribí palabras que rimen con las palabras anteriores.

  3) LAS ABEJAS Y LAS OVEJAS SON MUY DISTINTAS AUNQUE SUENEN PARECIDO. DIBUJALAS Y ESCRIBÍ DOS O TRES CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA 


       ACTIVIDAD 2

       Leer este poema:

PUENTES
Yo dibujo puentes
para que me encuentres:

un puente de tela
con mis acuarelas.

Un puente colgante
de tiza brillante.

Puentes de madera
con lápiz de cera.

Puentes levadizos,
plateados, cobrizos.

Puentes irrompibles,
de piedra, invisibles.

Y tú… ¿quién creyera?
No los ves siquiera.

Hago cien, diez, uno…
¡No cruzas ninguno!

Mas… como te quiero…
dibujo y espero

¡Bellos, bellos puentes
para que me encuentres!

◕‿◕

Elsa Bornemann


En el cuaderno:
           1)      Dibujar lo que dice la poesía.
           2)      ¿Qué te parece que siente la persona que dibuja los puentes en este poema? 
           3)      ¿Cómo son los puentes?
           4)      Escribí una o varias rimas con cada una de las palabras anteriores.
           5)      ¿Qué otros puentes se podrían dibujar para que se encuentren dos personas que se quieren?



                                                             MATEMÁTICA
                        ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 13 AL  17 DE ABRIL

Enviar la devolución al mail: segundogradoesc9de16@gmail.com


      ACTIVIDAD 1

      VAMOS A EMPEZAR JUGANDO CON LA FAMILIA (MÍNIMO 2 PARTICIPANTES)
      CADA UNO AGARRA 5 PELOTAS.
     COLOCAN LAS LATAS SOBRE LA MESA UNA AL LADO DE LA OTRA PERO NO PEGADAS ENTRE SÍ.
      SE ACUERDA UN LUGAR PARA PARARSE Y TIRAR
      CADA JUGADOR TIRA SUS 5 PELOTAS
      SUMA PUNTOS CUANDO LA PELOTA CAE Y QUEDA DENTRO DE LA LATA
      
       GANA EL QUE MÁS PUNTOS OBTUVO

     NO TE OLVIDES DE REGISTRAR EN TU CUADERNO EL PUNTAJE QUE  OBTUVO CADA JUGADOR.

      EJEMPLOS: 


         


       ACTIVIDAD 2
      
        SEGUIMOS JUGANDO CON LA FAMILIA (MÍNIMO 2 PARTICIPANTES)
        CADA UNO AGARRA 3 PELOTAS.
     COLOCAN LAS LATAS SOBRE LA MESA UNA AL LADO DE LA OTRA PERO NO PEGADAS ENTRE SÍ.
      SE ACUERDA UN LUGAR PARA PARARSE Y TIRAR
      CADA JUGADOR TIRA SUS 3 PELOTAS
      SUMA PUNTOS CUANDO LA PELOTA CAE Y QUEDA DENTRO DE LA LATA

      SE REPITE 3 VECES CADA JUGADOR
      
       GANA EL QUE MÁS PUNTOS OBTUVO

     NO TE OLVIDES DE REGISTRAR EN TU CUADERNO EL PUNTAJE QUE  OBTUVO CADA JUGADOR.

       EJEMPLOS:
       
   
 

   
      ACTIVIDAD 3   
     TIRÁ LAS 10 PELOTITAS Y ANOTÁ LOS PUNTOS QUE OBTUVISTE 


     ACTIVIDAD 4:

EN LA KERMÉS. 
PROBLEMAS Y PUNTAJES
En una kermés. 
En uno de los juegos hay que embocar unas pelotitas en latas que están a cierta distancia. Cada lata permite obtener un puntaje diferente para cada pelotita embocada: 1, 10 Y 100 puntos, respectivamente.


LEO Y CONTESTO EN EL CUADERNO:

  1. Juan tiró las 10 pelotitas y embocó todas. Cuatro cayeron en la lata de 100 puntos, 4 en la de 10 puntos y 2 en la de 1 punto. ¿Qué puntaje obtuvo en total?
  2. Florencia embocó las 10 pelotitas y dice que obtuvo 1.000 puntos. ¿Es eso posible? ¿Cómo?
  3. Daniela tiró las 10 pelotitas y también embocó todas. Obtuvo 532 puntos.
  4. ¿Es posible saber cuántas pelotitas embocó en cada lata?
  5. Laura tiró las 10 pelotitas y obtuvo 350 puntos. ¿Es posible saber cuántas pelotitas embocó en cada lata? ¿Las embocó todas? ¿Cómo puede saberse?
  6. Lucas tiró las 10 pelotitas y obtuvo 213 puntos. Si sabemos que calculó bien su puntaje y que no acertó todos los tiros, ¿cuántas pelotitas embocó en cada lata? ¿Hay una única posibilidad?
  7. ¿Sería posible en este juego embocar todas las pelotitas y obtener 10 puntos? ¿Y 100? ¿Cuál es el mayor puntaje que puedes obtener embocando todas las pelotitas?
Prácticas del Lenguaje
Mirá el video del Limericks 


AHORA LO LEEMOS

  EN EL CUADERNO: 

  1) Buscá en la poesía palabras que terminen igual y escribilas.

  2) Escribí palabras que rimen con las palabras anteriores.

  3) ¿Dónde vivía la trucha?

  4) ¿Cómo es el agua por el que nada?



Conocimiento del Mundo
YO ME CUIDO

Completo el cuadro de alimentación


 Converso en familia y respondo:

    ¿Qué hábitos diarios de salud y cuidado personal realizo?  
    ¿Por qué es necesario hacer ejercicios



Matemática
Completar las actividades de las páginas 20 y 21
Prácticas del Lenguaje
Escuchá la poesía hecha canción


 Leéla en voz alta

La familia polillal

La polilla come lana
de la noche a la mañana.
Muerde y come, come y muerde
lana roja, lana verde.

Sentadita en el ropero
con su plato y su babero,
come lana de color
con cuchillo y tenedor.

Sus hijitos comilones
tienen cuna de botones.
Su marido, don Polillo,
balconea en un bolsillo.

De repente se avecina
la señora Naftalina.
Muy oronda la verán,
toda envuelta en celofán.

La familia polillal
la espía por un ojal,
y le apunta con la aguja
a la Naftalina bruja.

Pero don Polillo ordena:
No la maten, me da pena
vámonos a otros roperos
a llenarlos de agujeros.

Y se van todos de viaje
con muchísimo equipaje:
las hilachas de una blusa
y un paquete de pelusa.

María Elena Walsh          

En el cuaderno escribo:

       El título es………………………………………………..
       La autora se llama……………………………………….
       La poesía se trata de…………………………………….
      
Copio de la poesía 3 pares de rimas

(Ejemplo: viaje - equipaje)

 Conocimiento del Mundo
YO ME CUIDO


         1)  Resolvé tu ficha personal preguntándole a tu familia.

    Nombre:
    Edad:
    Peso:
    Altura:
    Vacunas:

    Deporte o actividad física que practicás:




Matemática
Completar las actividades de las páginas 18 y 19

 _________________________________

Prácticas del Lenguaje
1) Mirá las imágenes y escribí en tu cuaderno aquellas palabras que rimen.
                          
Gato - zapato

Gato rima con zapato 
porque terminan con las mismas letras




2)  Dibujá el objeto que indica la oración y pintálo con el color que rima 

 Tengo una zapatilla 
de color _________

Tengo una patineta
de color ________                                   

                                                      Tengo un vestido de tul
                                                       de color _________                                     
Tengo un anteojo
de color_______

Matemática
(Necesitamos que un familiar te copie este cuadro en una hoja)


La familia del 100


 En el cuadro:

Pintá de color celeste toda la fila del 120.

Pintá de color amarillo toda la fila del 150.

Pintá de color naranja toda la fila del 180.

Pintá de rosa las columnas de los números que terminan en 2, en 6 y en 9.

Ahora en el cuaderno pegamos el cuadro y escribimos:
     
     1)     Escribí el nombre de estos números:

100: _____________                            200: ______________________

      2)     ¿Cuántos números hay entre 100 y 200? __________________

      3)     Anotá qué números se cruzaron al pintar las filas y columnas.
_______________________________________________________

      4)     Anotá el nombre de los siguientes números.

158: ____________________________________________________

147: ____________________________________________________

      5)     Completá la escala de 10 en 10

100 – 110 - ___________________________________________________

       6)       ¿Qué números se forman?

 100 + 20=

 100 + 30 + 5 =

 100 +70 + 2 =

 100 + 60 + 1=

Educación Tecnológica

Transporte Horizontal

Observen el video, y respondan en una hoja las siguientes preguntas:
1-    ¿Qué tipo de transportes encuentras en este video?
2-    Dibuja el que más te llamo la atención.
3-    ¿Conocías alguno de estos transportes?, ¿Cuáles?


Historia del transporte
Educación Musical


¡Muy buenos días queridos alumnos! Espero que estén todos bien y cuidándose en sus casas junto a sus familias. Les voy a compartir una linda actividad.
Esto se llama “Laboratorio de sonidos” y es para jugar y armar tus propias creaciones sonoras. 
Les sugiero ir usándolas de a una, si tienen dudas me pueden preguntar.
Saludos y a ¡jugar con este laboratorio de sonidos!


 https://musiclab.chromeexperiments.com/


Educación Física
¡Hola buenos días a todos! 👋 Otra vez,  la profe de Educación Física María Julieta. Hoy te propongo divertirnos en casa. 🤹🏽‍
¡A no perder el movimiento🕺💃 vamos a comenzar a bailar por esta semana con dos bailes que pueden realizarlos solos o en familia‼️ a la vuelta vamos a ver quién hizo la tarea porque lo vamos a bailar en clase todos juntos.

 -1º baile Azukita zumba kids (2 veces como mínimo)

 - 2º baile Dance Monkey Zumba Kids.


 Para finalizar estiramos los músculos⚠️⚠️⚠️🚸🚸🚸



Idioma Extranjero Inglés

¡Hola chicos y chicas de 2do. grado!

Les propongo hacer click en el enlace para comenzar con las propuestas:

https://elt.oup.com/student/happyhouse/?cc=ar&selLanguage=en
  

 Luego de ingresar en el nivel 1 (level 1) de color 

amarillo se desplegará lo siguiente:
      
Ingresar a Songs and chants (canciones) y Stories (cuentos), elegir Unit 7 y a ¡disfrutar de las actividades!

 Hoy te propongo jugar a cantar con mímica, haciendo voces de los personajes y dramatizar los cuentos con disfraces o máscaras.

Los alumnos pueden jugar solos o en familia.

Educación Plástica

HOY CONOCEMOS AL PINTOR ARCIMBOLDO


Giuseppe Arcimboldo nació en Italia (1527-1593), fue reconocido por representar a partir de flores, plantas, animales u objetos diversos rostros humanos.

Esta es una de sus pinturas más reconocidas
“El otoño”



SI, USABA FRUTAS Y VERDURAS PARA COMPONER SUS PINTURAS.

 Miren el video! Nos va a ayudar a entender cómo pensaba y veía el artista.

MANOS A LA OBRA

 ACTIVIDAD:
OPCIÓN ACTIVIDAD A, B O C (ELEGIR REALIZAR UNA U OTRA)-
La actividad A se realiza con la compu, deben ingresar al siguiente link:

 http://www.middlestreet.org/archim/archimframe.htm

 (está en inglés, pero es muy sencillo e intuitivo)

Sólo hay que arrastrar las frutas y verduras al lienzo, las cuales se pueden repetir, hasta ir formando un rostro a la manera que lo hacía Arcimboldo. Una vez que lo terminen (pueden probar hacerlo varias veces) pueden hacer una captura de imagen o sacarle una foto con el celular así me lo comparten.

 Acá les dejo un ejemplo…
Actividad B:

 Pueden dibujar su propio retrato a partir de los elementos mencionados. Con lápices de colores o marcadores.

 Ejemplo

Actividad C:
1. Indicar donde nació el pintor Giuseppe Arcimboldo.
2. Mencionar qué formaba a partir de flores, frutas, verduras, plantas, animales y otros objetos.
3.Mencionar algunas frutas y verduras que reconozcan en sus pinturas.

2 de abril: 
"Día del Veterano y de los Caídos 
en la Guerra de Malvinas"

1) Observá el video: Zamba en las Islas Malvinas.



2)     Ahora respondé en tu cuaderno las siguientes preguntas:

  • ¿Qué aprendió Zamba?
  • ¿Qué le enseña el maestro Sapucai?  
  • ¿Qué te gustaría decirle a los soldados que lucharon?



Prácticas del Lenguaje
COMENZAMOS CON NUESTRO PROYECTO: 
“POESÍAS”


LEER EL SIGUIENTE LIMERICKS:

“PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN MONO”

PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN MONO
QUE DORMÍA LA SIESTA EN KIMONO,
“QUÉ COSA RARA ES”,
DECÍA EN JAPONÉS,
“VER A UN MONO EN KIMONO HACIENDO NONO.”

MARÍA ELENA WALSH



ESCUCHAMOS ATENTAMENTE:



¡AHORA A ESCRIBIR EN EL CUADERNO!


Trabajamos con: "Parece que en Japón había un mono"

1) Buscá en la poesía palabras que terminen igual y escribilas.
2) Escribí palabras que rimen con las palabras anteriores.
3) ¿Quién dormía la siesta en Japón?
4) ¿Qué vestía para dormir?


 Matemática 
Completar las actividades de las páginas 16 y 17

_______________________________________________

 La Seño Mónica nos dice :
📢  Mensaje



24 de marzo: "Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia"

Cada 24 de marzo se conmemora en Argentina el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. En este día se recuerda a las víctimas de la última dictadura militar, que se inició en 1976 y finalizó en 1983 con la vuelta de la democracia.
El caso Gaspar  de Elsa Bornemann. Este cuento fue prohibido, junto con todos los que integran el libro "Un elefante ocupa mucho espacio", durante la última dictadura, en el marco de una política de estricto control cultural llevada a cabo por el gobierno militar, que impuso la censura como uno de los mecanismos para vigilar las maneras de pensar y sentir de los ciudadanos.

Aquí les dejo la siguiente actividad:

1)      Compartir con la familia  el cuento: "El caso Gaspar" de Elsa Bornemann.


 Link para accede al cuento:

https://agmer.org.ar/index/wp-content/uploads/2013/04/el-caso-gaspar.pdf



Luego del cuento, se leerán las preguntas para responder en forma oral.

.         ¿Por qué Gaspar decidió caminar con las manos?
·        ¿Por qué las personas lo miraban raro al verlo caminar de esta manera?
·        ¿Alguna vez te sentiste diferente en un grupo? ¿Por qué?  ¿Qué hiciste para sentirte mejor?
·        ¿Por qué fue llevado a la comisaría?
·        ¿Gaspar estaba haciendo algo prohibido?
·        ¿Qué significa Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no molestara a los demás con su conducta? 
·        ¿Qué harías si ves a alguien diferente?
·        ¿Qué consejo le darías a Gaspar?


1)      Ahora escribí en el cuaderno la fecha.
Dejá un renglón y copiá: 24 de marzo: "Día Nacional de la Memoria la Verdad y la Justicia"
Dejá otro renglón y ecribí: Escuchamos el cuento: "El caso Gaspar" de Elsa Bornemann.  

2)      Completá:
Luego de leer este cuento aprendí que ………………………………

3)      Dibujá a Gaspar vendiendo sus manteles.

(quien se anime podrá responder las preguntas por escrito en el cuaderno)
  

Idioma Extranjero Inglés
¡Hola chicos y chicas de 2do. grado!
Les propongo hacer click en el enlace para comenzar con las propuestas:

https://elt.oup.com/student/happyhouse/?cc=ar&selLanguage=en
  

 Luego de ingresar en el nivel 1 (level 1) de color 

amarillo se desplegará lo siguiente:


       
Ingresar en Games y Picture Dictionary, elegir Unit 7 y a ¡disfrutar de las actividades propuestas!

 En “Games” encontrarán dos juegos: “Find the pairs”(Encuentra los pares – un juego de memoria) y “Maze” (Laberinto).

Los alumnos pueden jugar solos o en familia.



Educación Física
¡Hola buenos días a todos 👋! Soy la profe de Educación Física,María Julieta. En estos momentos que nos quedamos en 🏡 vamos a divertirnos. 🤹🏽‍
¡A no perder el movimiento🕺💃! Vamos a comenzar a bailar por esta semana con dos bailes que pueden realizar solos o en familia. A la vuelta vamos a ver quién hizo la tarea, porque lo vamos a bailar en clase todos juntos.

-1º baile: Batalla del movimiento...⚠️  


-2º baile:Electronic Sonic Minions zumba kids (para aprenderlo deberán bailar tres veces mínimo con descanso de 3 minutos en cada baile o cuando me siento preparado para bailar otra vez)⚠️

  
Para finalizar estiramos los músculos⚠️⚠️⚠️




Educación Musical

Vamos a trabajar con esta canción para sentirnos bien:

   

Esta canción se llama "Me haces bien" y es de un cantautor uruguayo llamado Jorge Drexler. Les cuento que la palabra cantautor se refiere a aquellos músicos que escriben sus propias canciones  y después las cantan. 

Acá les dejo un link en donde se encuentra la letra y los acordes del tema por si alguien de la familia se anima a tocarla con la guitarra.


https://acordes.lacuerda.net/jorge_drexler/me_haces_bien 

  
Actividades:

1) Escuchar con atención la canción. 
2) Conversar en familia sobre lo que habla la canción. 
3) ¿Qué instrumentos identificás en la canción?

 ¡Hasta pronto! 

Freddy

Educación Plástica
PINTORES ARGENTINOS
CONOCEMOS  A ANTONIO BERNI

MIRA ESTE VIDEO:



AHORA OBSERVÁ ESTAS IMÁGENES:

Educación Tecnológica


Instrucciones:

-Realizar una receta sencilla (con ayuda de un adulto) y registrar la receta en una hoja para después traerlo a clase. Dejamos a modo de ejemplo una receta (no es necesario realizar esta receta, pueden realizar una diferente).

- Preguntar a la familia y responder:

A- ¿Cómo puedo medir 100 gramos de harina para agregar en una receta? ¿Hay otra forma de saber aproximadamente las cantidades?

B- ¿Una taza cuántos gramos de harina puede contener?

C-¿Y una cucharada de azúcar? 


Prácticas del Lenguaje y Matemática

INSTRUCTIVO PARA DESCARGAR ACTIVIDADES

 1- Hacer un clic sobre la imagen.
2- Hacer clic con botón derecho y seleccionar GUARDAR IMAGEN COMO
3- Guardar en una carpeta o escritorio
4- Las actividades se encuentran en formato de imagen para imprimir y resolver por escrito.
5- Para imprimir las actividades entrar en la carpeta seleccionada al momento de GUARDAR e imprimir desde ahí.













Completar las siguientes páginas del libro de Matemática: 10 a la 15 (Numeración) y 34 a la 38 (Espacio, forma y medida)

CICLO LECTIVO 2019

 TUTORIALES DE SUMA Y RESTA
Los alumnos nos explican como sumar y restar : unidades y decenas, descomposición, cálculo mental . 






¡Fiesta de la lapicera!

 Los niños y niñas de 2 do. grado compartieron con las familias un desayuno para festejar el uso de la lapicera en la escuela. La seño Lucila propuso distintas actividades de escritura que niñ@s y familias realizaron junt@s. 
¡Maravillosa experiencia compartida! 


Mini-Congresito

 Los alumnos y alumnas de 2do. grado expusieron el trabajo realizado para el Mini-Congresito sobre Alimentación Saludable al resto de los niños y niñas de la escuela. ¡Cuánto que aprendimos con lo que nos contaron! 









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